| dynamisk strategi | Hermeneutisk tilgang | |||
| projektære | initiativ | |||
| potentiale | dynamisk organisering | |||
| værdibaseret ledelse | social innovation | |||
| tværfaglige teams | kreativt potentiale | |||
| basis | kerneværdier | |||
| synliggørelse | idegenerering | |||
| dannelse | læringsstile | |||
| human acceptskabelse | kompatible | |||
| organisatoriske | formidling | |||
| kommunikativ | koordinere | |||
| anerkendende ledelse | pædagogiske frontløbere | |||
| strukturel | læringsstile | |||
| inspiration | italesætte | |||
| delelementer | summativ evaluering | |||
| infrastruktur | horisont | |||
| kompatible | feedback | |||
| kernekompetencer | klare indikatorer | |||
| undersøgelsesfase | projektære | |||
| gruppedynamik | klare indikatorer | |||
| synergieffekter | horisont | |||
| social kapital | konceptudvikling | |||
| værdier | summativ evaluering | |||
| aktivt valg | kreativ agent | |||
| kriterier | inklusionsevne | |||
| dynamik | projektære | |||
| netværk | kerneværdier | |||
| inspiration | kreativ agent | |||
| forståelse | refleksionsrum | |||
| iværksættelse | relationer | |||
| appreciative inquiry | strukturanalyse | |||
| få forståelse for | inspiration | |||
| klare indikatorer | synergi | |||
| bilateral | passioneret | |||
| social innovation | dynamisk organisering | |||
| kreativt potentiale | Hermeneutisk tilgang | |||
| initiativ | refleksionsrum | |||
| gruppedynamik | sindstilstand | |||
| infrastruktur | inklusion | |||
| brugerdrevet innovation | omstillingsparat | |||
| konceptudvikling | virtualisering | |||
| virtuel leder | kreativt potentiale | |||
| social kapital | nye synergier | |||
| værdigrundlag | kontekstualisering | |||
| perspektiv | virtualisering | |||
| kulturel integration | anerkendende tilgang | |||
| udviklende praksisfællesskab | få forståelse for | |||
| nomotetisk | netværke | |||
| perspektiv | feedback | |||
| milepæle | netværke | |||
| infrastruktur | udviklende praksisfællesskab | |||
| projektære | dynamisk organisering | |||
| metarefleksiv | scenarie | |||
| italesætte | facilitere | |||
| kontekstualisering | synergieffekter | |||
| kulturel integration | milepæle | |||
| basis | læringscoaches | |||
| værdibaseret ledelse | formidling | |||
| få forståelse for | udviklende praksisfællesskab | |||
| dynamik | rummelighed | |||
| evaluering | konceptudvikling | |||
| hermeneutisk tilgang | samarbejdslæring | |||
| italesætte | referenceramme | |||
| "tacit knowledge" | relationer | |||
| idiografisk | workshop | |||
| aktivt valg | rummelighed | |||
| idegenerering | omstillingsparat | |||
| få forståelse for | innovativ | |||
| samarbejdslæring | nøglepersoner | |||
| strukturanalyse | gruppedynamik | |||
| bløde værdier | "tacit knowledge" | |||
| potentiale | ressourcestærke | |||
| horisont | formidling | |||
| Hermeneutisk tilgang | evaluering | |||
| idegenerering | pædagogiske frontløbere | |||
| nomotetisk | kriterier | |||
| ildsjæle | kompatible | |||
| feedback | stimulere | |||
| meningsrum | brugerdrevet innovation | |||
| human acceptskabelse | for-forståelse | |||
| stimulere | visioner | |||
| kreativt potentiale | asymmetrisk social arv | |||
| "tacit knowledge" | nye synergier | |||
| idiografisk | gruppedynamik | |||
| forventningsafstemning | summativ evaluering | |||
| innovative processer | kompetenceafklaring | |||
| nye synergier | værdier | |||
| dannelse | for-forståelse | |||
| læringsstile | dynamik | |||
| inklusion | visualisering | |||
| social kapital | synliggørelse | |||
| kreativt potentiale | hermeneutisk tilgang | |||
| tværfaglige teams | bløde værdier | |||
| tematisere | perspektiv | |||
| initiativ | scenarie | |||
| metarefleksiv | inklusionsevne | |||
| forståelse | divergerende stadier | |||
| delelementer | horisont | |||
| meningsrum | workshop | |||
| anerkendende tilgang | tværfaglige teams | |||
| konceptudvikling | brugerdrevet innovation | |||
| synergi | rummelighed | |||
| udviklende praksisfællesskab | bilateral | |||
| ressourcestærke | idiografisk | |||
| nye synergier | kontekstualisering | |||
| for-forståelse | strukturanalyse | |||
| asymmetrisk social arv | analyse af læringsmiljøer | |||
| kulturel integration | dynamisk organisering | |||
| forståelse | inklusionsevne | |||
| passioneret | kontekstualisering | |||
| refleksionsrum | metarefleksiv | |||
| infrastruktur | delelementer | |||
| kommunikativ | gruppedynamik | |||
| værdigrundlag | kulturel integration | |||
| bløde værdier | human acceptskabelse | |||
| forventningsafstemning | implementere | |||
| infrastruktur | workshop | |||
| forståelse | perspektiv | |||
| socialt interagerende individer | iværksættelse | |||
| for-forståelse | visualisering | |||
| rummelighed | samarbejdslæring | |||
| feedback | meningsrum | |||
| innovativ | inklusionsevne | |||
| kerneværdier | summativ evaluering | |||
| dannelse | kreativ agent | |||
| få forståelse for | idiografisk | |||
| kompetenceafklaring | infrastruktur | |||
| projektære | kreativ agent | |||
| kommunikativ | strukturanalyse | |||
| passioneret | holistisk | |||
| innovativ | innovative processer | |||
| horisont | formidling | |||
| infrastruktur | kreativt potentiale | |||
| nomotetisk | inklusionsevne | |||
| helhedsforståelse | refleksionsrum | |||
| bilateral | social innovation | |||
| iværksættelse | delelementer | |||
| organisatoriske | holistisk | |||
| metarefleksiv | stimulere | |||
| "tacit knowledge" | italesætte | |||
| milepæle | inklusionsevne | |||
| asymmetrisk social arv | værdier | |||
| delelementer | undersøgelsesfase | |||
| dannelse | innovativ | |||
| kompatible | latente handlingsmønstre | |||
| kontekst | læringsstile | |||
| nomotetisk | sindstilstand | |||
| forståelse | meningsrum | |||
| pædagogiske frontløbere | social innovation | |||
| forandringsagent | omstillingsparat | |||
| kreativ agent | basis | |||
| strukturel | strukturanalyse | |||
| gruppeproces | tværfaglige teams | |||
| scenarie | helhedsforståelse | |||
| for-forståelse | konceptudvikling | |||
| forventningsafstemning | kompetenceafklaring | |||
| bilateral | inklusionsevne | |||
| værdigrundlag | visualisering | |||
| idiografisk | facilitere | |||
| asymmetrisk social arv | evaluering | |||
| passioneret | holistisk | |||
| omstillingsparat | italesætte | |||
| kontekstualisering | brugerdrevet innovation | |||
| anerkendende tilgang | bløde værdier | |||
| innovative processer | asymmetrisk social arv | |||
| for-forståelse | initiativ | |||
| kompatible | tematisere | |||
| kernekompetencer | socialt interagerende individer | |||
| organisatoriske | rummelighed | |||
| inspiration | aktivt valg | |||
| ressourcestærke | asymmetrisk social arv | |||
| inklusion | kontekstualisering | |||
| værdier | værdibaseret ledelse | |||
| bløde værdier | netværke | |||
| ildsjæle | iværksættelse | |||
| idegenerering | kompatible | |||
| gruppedynamik | anerkendende ledelse | |||
| kerneværdier | kreativt potentiale | |||
| meningsrum | dynamisk organisering | |||
| referenceramme | perspektiv | |||